山西清查“绿色家底”2279%国土覆盖森林

中新网太原12月20日电 (高瑞峰)20日,记者从山西省林业和草原局获悉,2018年山西省森林资源年度清查结果公布,最新数据显示,该省森林覆盖率达到22.79%。

在外界印象中,地处黄土高原的山西以沟壑纵横、支离破碎的形象存在。近年来,山西引入林业生态扶贫PPP模式(政府和社会资本合作),推行购买式造林、集体公益林托管等创新造林机制,以吕梁山生态脆弱区、环京津冀生态屏障区、重要水源地植被恢复区等为主战场,持续加快国土绿化步伐。

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实施细则明确,外资保险公司至少有1家经营正常的保险公司作为主要股东,进行股权变更的,变更后至少有1家经营正常的保险公司作为主要股东。外资保险公司主要股东应当承诺自取得股权之日起5年内不转让所持有的股权,并在外资保险公司章程中载明。

他说,刘某在该楼买了户一房一厅房屋后,才与妻子刘Dorothy结婚,更称赞刘Dorothy是极为贴心、友善、受过高等教育、很好相处,也很爱孩子的女性,“她曾在小区举办的万圣节派对上,邀请众人品尝她手作饼干,获得一致好评。”

另外再介绍一下IBDP的考核方式。IB采用7分制,六门学科总分42分,加上拓展论文与知识论文的3分,满分为45分。考试成绩在24分以上并符合其他要求的学生可以获得IB文凭证书,否则就只能获得单科文凭证书。评估采取内部与外部相结合的方式,内部评估就是学校根据学生两年学习期间各方面的表现按照标准给出成绩,包括口头与书面的考核,而外部评估则是指每年5月的全球IB统一考试。

再次,IB课程的这一特点也表现在它为学生的升学、深造预备了比较宽的通道。在以往的申请经验中,我们有很多通过IB课程走向世界名校的经典案例:王小丽同学是澳大利亚IB课程的学生之一,在国内学习并不理想,甚至父母都想放弃孩子的学习了,在我们的帮助下,孩子顺利申请到了澳大利亚国际学校,孩子成绩和生活上的变化令家长不敢想象。通过IB课程完整的教学过程之后,王小丽同学通过优异的成绩获得了澳大利亚悉尼大学、美国耶鲁大学、加拿大多伦多大学三校录取!综合能力、英语能力均得到了大幅的提升。这不能不说它得益于IB课程体系。学生着眼于自己现实的基础和未来的发展方向进行选课,最能体现“有教无类”的教育理想和“因材施教”的教学原则。

该大楼位处森林小丘及雷哥公园(Rego Park)边界,邻近有地铁E、F线经过,也有皇后区公共图书馆、学校以及教堂,整体环境安静且良心;另外,大楼内居民族裔丰富,但仍以白人、韩国、华裔为多,职业也多为专业领域人士。(赖蕙榆)

第二组:语言B。即第二语言,中国学生一般会选择英语B。

IBO有三个课程项目,它们分别是大学预科项目,即DP(Diploma Program)、中学项目MYP(Middle Years Program)和小学项目PYP(Primary Years Program)。大学预科项目DP适合于16—19岁的学生,学制2年;中学项目适合于11—16岁的学生,学制5年;小学项目适合于3—12岁的学生,学制5年。一所国际学校要得到IB的授权,才能开设IB课程。前述IB的三个课程项目各有其不同的申请程序、评估标准,需要分别取得授权,取得授权的学校可以冠以IB国际学校(IB world School)的名称,使用IB的标识。

扩展论文EE则特别像国外大学的训练,学生可以选择一个自己喜欢的领域,设立课题,进行独立研究,同时学习和掌握学术性论文的写作规范和技巧,最终写出一篇4000字的研究论文。这一门课程可以说是提前训练了学生在国外大学的基本生存技能。

IB课程的上述两个特点对于家长选择学校有着特殊意义,家长不必过度担心基础相对薄弱的新建的IB国际学校的教学和管理,因为这些学校在申请IB课程授权的过程中(IB-PYP要经过至少三年、IB-DP要经过至少两年),已经并继续接受国际文凭组织(IBO)从教育理念到教学管理的全方位的评估和监督。就是取得了IB课程授权的学校,也要接受国际文凭组织授权后的定期和不定期复查。退一步讲,这种业务管控,使得各个IB国际学校无论如何也都达到了授权的“底线”,这种类似同业行规的监督,保障了各个学校的基本的教学质量。

通过规范化、量化、可测度的素质养成教育,培养具有国际视野的终身的学习者,是IB课程的核心目标,也是IB国际学校的共同追求。也许,有关IB课程体系中三个课程项目的详情和各自的特色,需要另行详述,但无论如何,可以想见,具有上述特点的IB国际学校的学生,还是很幸运的。特别是来自中国的“小留学生”。他们逃离了国内千军万马争抢的独木桥,也避开了各国本地学校的应试的窘境,剩下的,就是快乐地畅游在IB课程提供的知识海洋里,选择并实现自己个人发展的理想。

换句话说,IB课程体系更关注于怎样学?学什么?而不是怎样考?考什么?这其间的差别其实是蛮大的。IB课程体系对于教学内容的要求是基于教育理念提出的,对于各个年龄段和各学科都有范围和进阶的规范性要求,同时强调知识、学科间融会贯通。IB在教学方法有着很具体的规范和要求,同时通过很多具有可验证性的程序和记录对执行情况进行检查和修正。相对的对于考试,却没有过多的强调,甚至在PYP和MYP阶段,基本是用综合性评估(Assessment)代替传统意义的考试(Examination)。

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中国驻德国大使吴恳、柏林市长米勒、柏林动物园园长克尼里姆、成都大熊猫繁育研究基地副主任兰景超及各国媒体记者100余人出席了当天的命名仪式。孔芳(通讯员) 摄

大宁县位于山西省西部吕梁山南端,面对贫穷和生态脆弱的双重困境,该县实施购买式造林,通过兴林增绿让民众增收脱贫。2018年,全县购买式造林5.3万余亩,生态脱贫1562户4699人,占总贫困人口三成多。根据规划,大宁县拟用时3年左右,投资1.6亿元,以实现20万亩荒山造林绿化全覆盖,带动更多贫困户脱贫。

IB课程的特点之一在于,它代表了一种教育理念和教育思想。

其中,共有3个县(区、市)森林覆盖率超过50%,长治市沁源县以54.12%居首,运城市临猗县51.65%、吕梁市交城县50.41%分列二、三名;大同市平城区、临汾市曲沃县等17个县(区、市)森林覆盖率低于10%。

首先,IB课程的这一特点表现在其主动探究式的学习方法上,它可以使不同基础的学生可以根据自己的基础、兴趣、条件等,作为主题探究的参与者,选择进入课程的方式、方法。这在小学阶段(PYP)和初中阶段(MYP)表现得格外突出。许多初到IB学校,英语很弱的小学、初中生,在IB课程的探究式学习过程中,很快就能与同班同学交流、讨论,在很短时间内,就适应了新的学习环境,语言能力和学习成绩都能跟上其他学生。

IBDP的课程设置:

IB课程的第三个突出特点是它具有很大的灵活性、可调适性、包容性。

基于我国体制内教育的语文基础和文学造诣,大部分中国学生会很自然地选择中文文学A。IB中文的独特之处就在于它强调整本书的阅读和学习,以及训练学生对母语文学敏锐的感受力和鉴赏力,同时兼具写作和口头表达能力的培养。

实施细则明确,外资保险公司违反本细则有关规定的,由银保监会依据《中华人民共和国保险法》《条例》等法律、行政法规进行处罚。

其次,IB课程的这一特点还表现在IB课程强调知识的融会贯通,而不片面强调分科成绩。这使学生有可能发挥在思维方法方面的优势,弥补掌握某一学科知识点中的不足。从长远的观点看,正是通过发挥这些优势,会形成学生未来学习、生活、工作中的“核心能力”,让学生受益终生。

从上述课程框架中,大家可以看到IB课程的科学之处:首先,文理相通,跨学科综合素质很重要,同时每个学生又有自己擅长的高水平领域,扬长避短。学生可以在每一门课中钻得很深,又需要跳出这些领域看得更高。不过最重要的还是鼓励学生独立研究,训练批判性思维能力。这就是为什么大家觉得IBDP很难的原因,其实无可厚非,这些本该在大学阶段才能训练到的能力被提前了,对于学生来说挑战的确不小。

合资、独资财产保险公司因分立、合并或者公司章程规定的解散事由出现,申请解散的,应当报银保监会批准,并提交下列资料:公司董事长签署的申请书;公司股东会的决议;拟成立的清算组人员构成及清算方案;未了责任的处理方案。

目前,山西已进入“山水林田湖草”整体保护、系统修复、综合治理新阶段。清查结果显示,山西省晋城市森林覆盖率34.83%,居全省各地市之首,全省11个地市中,共有晋城市、吕梁市等5个地市森林覆盖率高于全省水平。

在其他三组的划分上,IB根据社会发展需要和通才教育的原则,遵循并发展了古希腊以来西方教育的优秀传统,把人文社会科学与自然科学分为两大专门知识系列;另外现代教育学认为,在全面教育中艺术是不应被忽视的,因为创造性思维的培养不仅对艺术课重要,对其他学科的发展也是不可或缺的,所以IB课程组里面也设置了艺术与自选课程组。

IBDP课程总时长为两年,包括240课时的三门或四门高级别课程(High Level),150课时的三门或两门标准级别课程(Standard Level)。不过HL未必比SL难,若是语言和数学之类强调基础的,则HL更有深度,若是人文社科艺术类,则HL所涉更广。

第三组:个人与社会学。即传统理解中的人文社会科学,包括历史、地理、经济、工商管理、哲学、心理学、社会学、社会与文化、全球社会中的信息技术等学科。

此外Rolandi也说,刘某夫妇在他们第二个孩子快满周岁时,才买了目前在上州威彻斯特郡欢乐谷(Pleasantville)的独栋房,“小公寓只有一房一厅,确实不够两个孩子爬来爬去活动”;目前已知刘Dorothy父母在夫妻两人搬离公寓后才入住,至今大约一年许,住在同层楼的华裔住户董(Dong)先生表示,他一年来没见过刘Dorothy父母几次,“他们常出门旅游,回家就关门,很少与住户互动”,但称刘Dorothy的父母来自中国台湾。

第五组:数学。数学为必修课,强调培养学生的逻辑思维。包括:普通数学、高等数学、数学研究等不同难度的课程。

实施细则规定,拟设外资保险公司的筹建负责人应当具备下列条件:大专以上学历;从事保险或者相关工作2年以上;无违法犯罪记录。

创造行动与社区服务活动CAS则是我们常说的学生活动。只不过不同于以往被动参与,或是单纯地选择兴趣社团,CAS更强调学生自己开发兴趣、设计目标、解决问题,在过程中不断反思和完善,关心服务社会与他人,培养团队精神,增加社会责任感。

当地时间12月9日,饲养员在柏林动物园举行的新生大熊猫命名仪式上抱起旅德新生大熊猫双胞胎。孔芳(通讯员) 摄

第四组:科学。即传统理解中的自然科学,包括物理、化学、生物、设计、环境系统等学科。

对于国际学校来说,每一种英文国际课程都有其特色,不能说哪种课程是最好的,但是由于现在IB课程比较流行,所以一般家长都会重点关注这门国际课程。

山西省林业和草原局局长张云龙表示,下一步,将持续推进宜林荒山绿化,以实现2020年森林覆盖率达到23.5%,并为2025年森林覆盖率达26%的目标储备资源,让绿色山西的底色更浓。(完)

有学者形容IBDP课程结构是一种类似水仙花的结构模型,这个比喻非常恰当,不仅体现了该课程结构的和谐之美,也体现了该课程结构设置的高度科学性。IBDP课程虽然科目林立,但却没有将知识割裂得支离破碎,各门课程都有互通之处,真正实现了跨学科、培养均衡人才的目标。

最后,所有的外部考试及证书文凭都由位于瑞士日内瓦的国际文凭总部统一设计和颁发,是真正意义上的全球认可。

我们都知道,语言是一切学习的基础,而数学是一切科学的基础。目前这个全球化时代,一个学生起码应掌握两门语言,所以很多国家和地区,尤其是我国把这中文、英文及数学列为一切教育的基础。因此IB把这三门学科定为三大课程组。

Rolandi回忆,他以前常与刘某在户外骑单车,表示刘某后来更成为单车迷,不仅买了昂贵的专业单车,也购齐单车手的专业服装和相关配件等;“他不是那种有事会闷在心中、压抑着不说的人”,Rolandi称自己工作与刘某算是同业,两人闲聊时也常分享工作发生的事,因此无法想象什么原因促成刘某最后选择以如此骇人的方式了结一切。

外国财产保险公司申请撤销其在中国境内分公司的,应当报银保监会批准,并提交下列资料:外国财产保险公司董事长或者总经理签署的申请书;拟成立的清算组人员构成及清算方案;未了责任的处理方案。

柏林动物园方面当天向中新网记者介绍,大熊猫双胞胎降生三个半月,体重现已超过6公斤,且开始尝试行走。园方表示,预计到2020年年初,待这对双胞胎可以跟上大熊猫妈妈“梦梦”的步伐时,动物园访客将能亲眼目睹“梦想”“梦圆”的模样。(完)

当地时间12月9日,饲养员在柏林动物园举行的新生大熊猫命名仪式上抱起旅德新生大熊猫双胞胎之一的“梦圆”。孔芳(通讯员) 摄

第六组:艺术。包括视觉艺术、音乐、戏剧、舞蹈、电影制作等。主要是想传达给学生,艺术是需要被慎重对待的,是我们感受美、表达美的重要途径。

第一组:语言A。分为文学、语言与文学两门课程。简单的说,就是学生的母语或者是在学术层面最强势的第一语言。IB对母语学习的强调是其有别于其他国际课程的一大特色,这也是IB致力于做好本土化的具体体现之一。

除了上述六门学科外,IBDP课程最重要的特征则体现在“水仙花”的“花蕊”中,即IB的第二类课程——核心课程:认识论TOK、扩展论文EE、创造行动与社区服务活动CA

小编认为,通常家长在择校中最关心的问题主要集中在国际课程、师资结构及质量这两个方面。对于选择一所国际学校来说,课程、师资确实是重要的参考指标,但千万不要仅凭课程和师资来选择学校,它们并不是唯一的择校标准。

这一特点集中体现在国际文凭组织IBO对学校的办学宗旨、愿景、核心价值的关注和管控上。获得IBO授权的条件是学校的办学宗旨一定要符合国际文凭组织探究式教育,终身学习和培养国际化人才的办学理念。这就无形中在各国所有IB国际学校中形成了一种共识或者共同的价值取向。

谈到IB课程体系,肯定要先谈一下IB课程体系的组织。进行IB课程体系的设置、考试以及对学校进行验证和考察的组织叫做IBO国际文凭组织,总部在瑞士的日内瓦。国际文凭组织(IBO)创立于1968年,最初是基于当时的欧洲共同市场国家为了解决国际间学生流动建立的一个国际教育平台。以后,IBO发展成为一个经联合国科教文卫组织注册的非赢利的国际教育机构。其课程也有最初的高中-大学预科课程拓展到包括幼儿园-小学、初中、高中-大学预科在内的覆盖基础教育全学段的课程体系。

这些学校尽管办学历史、文化背景、设施与条件有很大差别,但在认可IB的核心价值方面却惊人地一致。这种一致性又恰恰与各国作为国际化大都市的社会文化氛围非常吻合,与作为国际化人才的家长群体的要求相呼应,这应该是IB国际学校大行其道的根本原因。IB课程的另一特点是它是一种办学标准或者说是一种办学规范。而其他一些国际知名的课程标准都主要是考试标准或者学业评估标准。

山西省临汾市大宁县购买式造林、生态扶贫经验入选第二届中国优秀扶贫案例。山西省林业和草原局供图

中国驻德国大使吴恳、柏林市长米勒、柏林动物园园长克尼里姆、成都大熊猫繁育研究基地副主任兰景超及各国媒体记者100余人出席了当天的命名仪式。孔芳(通讯员) 摄

实施细则要求,外资保险公司主要股东拟减持股权或者退出中国市场的,应当履行股东义务,保证保险公司偿付能力符合监管要求。外国保险公司分公司成立后,外国保险公司不得以任何形式抽回营运资金。

认识论TOK是一门跨学科的课程,顾名思义就是激发学生的批判性思维,鼓励学生对基础知识进行质疑,从不同角度去分析知识与经验,防止认知偏见与主观臆断,增强学生以理性基础进行思辨和表达的能力。举个简单的例子,从数学角度看,1+1=2,但从物理角度看,由于本质相同,一堆糖加上一堆糖就不等于两堆糖。

当地时间12月9日,饲养员在柏林动物园举行的新生大熊猫命名仪式上抱起旅德新生大熊猫双胞胎之一的“梦圆”。孔芳(通讯员) 摄

记者7日走访公寓大楼发现,该层楼虽有12户住家,但其特别分为两区,住户需乘不同电梯抵达房内,邻居间也不常往来;但住在刘Dorothy亲属斜对门的华裔王先生指出,该住处目前只有一名年约70岁的妇人居住,其身材微胖、走路不便需拄着拐杖。

山西呈“两山夹一川”的地形地貌,吕梁山、太行山分列东西,“两山”既是革命老区,又是集中连片贫困地区,更是山西重要的绿色生态屏障。围绕荒山增绿、群众增收两条主线作文章,山西坚持在一个战场打赢生态治理和脱贫攻坚两场战役。其中,山西省临汾市大宁县购买式造林、生态扶贫经验入选第二届中国优秀扶贫案例。